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Stage PCTO
ABA Santa Giulia - Brescia

L'Accademia di Belle Arti Santa Giulia di Brescia attiva percorsi di orientamento sull'attuale offerta formativa (VAI AL SITO)

Sulla base delle libere scelte degli studenti, l'Accademia ha valutato l'attivazione di dieci corsi per un numero complessivo di 102 studenti, tra Quarto e Quinto anno, del nostro liceo (CLICCA SU OGNI SINGOLO CORSO PER CONOSCERE LE SPECIFICHE): 

Scenografia - Fotografare per crescere umanamente: principi base del racconto per immagini 

                          (12 studenti di classe V)

Grafica - Toccare le immagini. La forma e la percezione di un profilo Instagram

                 (3 studenti di classe V)

Web e Comunicazione d'Impresa - Usabilità e manipolazione 

                                                                  (2 studenti di V)

 

Comunicazione e Valorizzazione del Patrimonio Artistico - Patrimoni artistici da scoprire

                                                                                                               (1 studente di classe V)

 

Didattica dell'arte - Raccontare un'opera d'arte 

                                      (23 studenti di classe V)

 

Interior design - La versatilità funzionale come risorsa dell’abitazione contemporanea 

                                (7 studenti di V);

 

Pittura  - Dalla testa alle mani. Teoria e pratica nel percorso di creazione

                          (7 studenti di V e 17 studenti di IV)

Scultura - Lo potevo fare anche io e altri miti. Per sfatare i pregiudizi sull'arte contemporanea

                   (12 studenti di V)

       

Decorazione - Doratura, dalla tradizione all’applicazione in chiave moderna

                           (10 studenti di V)

                         

                         - Cromatologia, scienza e alchimia dei colori

                            (8 studenti di V) 

N.B. Le comunicazioni ufficiali ad ogni singolo studente per l'inizio e l'organizzazione dell'attività verranno trasmesse tramite mail istituzionale e circolare.

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